Liebe Leserin, lieber Leser,
bitte nehmen Sie es mir nicht übel, wenn ich in meinem Bildungsblog auch mal das Wort ergreife für die Berufsgruppe der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer, der ich selbst angehöre. Die Überschrift dieses Beitrags ist, wie Sie vielleicht gemerkt haben, angelehnt an Alan Silitoes berühmten Roman: Die Einsamkeit des Langstreckenläufers. Dieser Titel ist mir sofort eingefallen, als ich zum ersten Mal über die Situation der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer nachgedacht habe. Es handelt sich also um einen sehr persönlichen Beitrag. Deshalb würde ich mich über eine Reaktion besonders freuen. Schreiben Sie einen Kommentar, wenn Sie ähnliche Erfahrungen gemacht haben oder auch, wenn Sie anderer Meinung sind.

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Bildungsbetrieb als Reparaturbetrieb
Betriebe haben von Jahr zu Jahr größere Schwierigkeiten, ihre Lehrstellen zu besetzen. Ausbildungsplätze sind zwar ausreichend vorhanden, jedoch sinkt die Zahl der Jugendlichen, die diese Ausbildungsstellen auch besetzen können. Es scheitert, wie jetzt eine Umfrage des Deutschen Industrie- und Handelskammertages (DIHK) wieder mal festgestellt hat, zum einen an den grundlegenden Kenntnissen in Deutsch und Mathematik, zum anderen aber auch an der fehlenden Belastbarkeit und Disziplin. Viele Eltern, so DIHK-Hauptgeschäftsführer Martin Wansleben, seien nicht mehr in der Lage, ihren Kindern Kompetenzen wie regelmäßiges Aufstehen, Pünktlichkeit und Leistungsbereitschaft zu vermitteln. Weiterlesen »

Maßnahmen zur Verbesserung der Unterrichtsqualität fehlen

Die Landeselterninitiative für Bildung begrüßt im Bildungsprogramm den durchgängig erkennbaren Ansatz zu mehr individueller Förderung an den Schulen. Sie kritisiert aber, dass anders als bei den Grundschulen eine Differenzierung und Individualisierung des Lernens bei den weiterführenden Schulen nicht vorgesehen ist und Förderung dort nur “außerhalb des regulären Pflichtunterrichts” angeboten werden soll. Gerade an den weiterführenden Schulen, insbesondere den Gymnasien, muss es Pflichtfach für Lehrer werden, die Kinder nach ihrem individuellen Lern- und Leistungsvermögen zu fördern und fordern. So hat die Erfolgsgeschichte Finnlands begonnen. Weiterlesen »

Ausweitung des Französisch-Unterrichts geht an der Realität vorbei

Saarländische Kinder sollen nach den Vorstellungen der künftigen Jamaika-Regierungskoalition bereits ab dem ersten Grundschuljahr Französisch lernen. Der derzeit noch Landesvorsitzende der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW), Klaus Kessler, nannte dies als Ziel der künftigen schwarz-gelb-grünen Bildungspolitik. Kessler ist bildungspolitischer Sprecher der Saar-Grünen und gilt als Kandidat für das Amt des Bildungsministers im Jamaika-Kabinett. Weiterlesen »

Mit den Schülerinnen und Schüler im Saarland hat am letzten Schultag vor den Ferien auch Ministerpräsident Peter Müller ein Zeugnis bekommen. Erteilt und (in Abwesenheit) überrreicht wurde ihm das Zeugnis von der Landeselterninitiative für Bildung. Die Noten fallen schlecht aus und die Landesregierung wird nach 10jähriger Amtszeit aufgrund ihrer mangelhaften Leistungen für die schulische Bildung “nicht versetzt”. Weiterlesen »